El aprendizaje de las matemáticas se vuelve más complejo a medida que se avanza en los sucesivos cursos. Ello significa que si no se asimilan los aprendizajes de un curso, los objetivos del siguiente difícilmente podrán verse cumplidos.

En este sentido pues, es vital que los nuevos aprendizajes tengan una base sólida, de lo contrario, no podrán llevarse a cabo satisfactoriamente.

En algunos casos, las dificultades con las matemáticas pueden ser suficientemente importantes como para recibir una atención especializada y personalizada, a través de una reeducación programada.

¿Cuáles son los signos que nos alertan de la existencia de un serio problema en el aprendizaje de las matemáticas? En general cuando hay un desfase evidente con los otros niños/as de su edad, y en particular:

• Se utilizan los dedos para contar.

• Hay muchas dificultades para contar hacia atrás.

• Es muy difícil hacer cálculos aproximados.

• Cuesta manipular cifras grandes, como los centenares y los miles.

• Dificultades para saber qué operación hay que aplicar para resolver un problema.

• Cuesta mucho memorizar las tablas de multiplicar. Hoy las saben y mañana ya no las recuerdan.

• Hay errores de transcripción, por ejemplo, escribir números dictados.

• Se suele dedicar mucho tiempo y esfuerzo a hacer los deberes / tareas de matemáticas, pero sin resultados positivos.

• A medida que transcurre el tiempo, es frecuente que el niño/a manifieste ansiedad / bloqueo hacia las matemáticas, ya que hay una sensación de fracaso.

Cuando se dan simultáneamente varios de estos signos, es recomendable acudir a un profesional especializado para que haga una valoración y se instaure un programa de reeducación específico.